Porady dla nauczycieli przedszkolnych

Porady dla nauczycieli przedszkolnych

Działania w ramach projektu w przedszkolu.

Metody projektowania w przedszkolu.

Reklamy Google

Od urodzenia dziecko jest badaczem pionierem w świecie, który go otacza. Dla niego po raz pierwszy: słońce i deszcz, strach i radość. Powszechnie wiadomo, że pięć lat latków nazywane „Kto wie?”. Dziecko sobie nie może znaleźć odpowiedzi na wszystkie jego pytania – to pomaga nauczycielom.

W wychowawców przedszkolnych powszechnie stosowana metoda problem-based learning: kwestie, rozwijają logiczne myślenie, sytuacje problemowe modelowania, eksperymentowanie, działań rozwojowych i badawczych, krzyżówki, szarady, zagadki itp

Zintegrowana metoda nauczania jest innowacyjna dla przedszkolaków. To ma na celu rozwój osobowości dziecka, jego zdolności poznawcze i twórcze. Seria badań łączy główny problem.

Na przykład, dając dzieciom pełny obraz zwierząt domowych, nauczyciel w cyklu klasie poznawczej zapoznaje ich z roli zwierząt w życiu człowieka, w klasie cyklu artystycznego i estetycznego – z wizerunkami zwierząt w dziełach pisarzy, poetów, z przeniesieniem tych obrazów w rzemiosła i sztuki ludowej oraz prace ilustratorów.

Zmienność wykorzystaniem zintegrowanego metody bardzo zróżnicowane.

  • Pełna integracja (edukacja ekologiczna z cienkiego. Literatury z muzyką. Edukacji, Phys. Rozwoju)
  • Częściowa integracja (integracja cienka. Literatury i izodeyatelnosti)
  • Integracja na podstawie jednego projektu, który opiera się na problemie.

Przejście do działania metodą projektu przedszkola, zwykle przeprowadza się w następujących etapach:

  • sesje z włączenia problematycznych sytuacjach doświadczeń dzieci, itd ..;
  • zintegrowane zajęcia blokowe tematyce;
  • Integracja:

częściowa integracja;

pełna integracja;

  • Metoda projektu:

    forma organizacji przestrzeni edukacyjnej;

    metoda twórczego myślenia poznawczych.

  • Szorstki plan pedagog pracy, aby przygotować projekt

    1. Na podstawie studium problemów dzieci wyznaczyć sobie cel projektu.
    2. Opracowanie planu osiągnięcia celu (nauczyciel omawia plan z rodzicami).
    3. Zaangażowanie ekspertów w realizacji odpowiednich sekcjach projektu.
    4. Schemat planu projektu.
    5. Collection, akumulacja materiału.
    6. Włączenia do systemu planu działań projektowych, gry i zabawy innych dzieci.
    7. Praca domowa dla siebie. wykonanie.
    8. Prezentacja projektu, w klasie otwartej.

    Główne etapy metody projektu

    1. Kierowanie: Nauczyciel pomaga dziecku wybrać najbardziej odpowiednie i możliwe dla niego zadanie na pewien okres czasu.

    2. Opracowanie projektu – Plan działania dla osiągnięcia celu:

    • do kogo się zwrócić o pomoc (dorosłych, nauczycieli);
    • źródeł publicznych informacji można znaleźć;
    • przedmioty użytku (sprzęt i akcesoria);
    • z niektórych przedmiotów nauczyć się pracować, aby osiągnąć cel.

    3. Realizacja projektu – Część praktyczna.

    4. Podsumowując – określenie zadań dla nowych projektów.

    Obecnie projekty są podzielone na:

    1. dla uczestników;
    2. Ustalanie celów;
    3. na ten temat;
    4. określone w czasie realizacji.

    W praktyce nowoczesnych placówek przedszkolnych, następujących typów projektów:

    1. projektów badawczych kreatywnych: dzieci eksperymentować, a wyniki przedstawiono w formie gazet, dramatizations, design dla dzieci;
    2. Projekty RPG-gry (Z elementami twórczej zabawy, kiedy dzieci są zawarte w bajkowych postaci i decyduje o własnym zestawem problemu);
    3. praktyczne informacje i projekty zorientowane na: Dzieci zbierają informacje i wdrożyć go, koncentrując się na interesie społecznym (układ i grupy projektowe, witraże, itp ..);
    4. projekty twórcze w przedszkolu (Prezentacja wyników w formie stron dla dzieci, projekt dla dzieci, takich jak „Teatr Tygodnia”).

    Jako wiodący przedszkolaka działalności jest grą, że od najmłodszych lat, korzystanie z odgrywania ról i twórczych projektów „ulubiona zabawka”, „zdrowie ABC” i innych.

    Istotne inne rodzaje projektów, w tym:

    • Kompleks: „W świecie teatru”, „Witaj, Puszkin”, „Echo wieki”, „Knizhkiny tydzień”;
    • Intergrupy: „kolaże matematyczne”, „świat zwierząt i ptaków”, „Pory roku”;
    • oszczędny: „Moi przyjaciele”, „My Neskuchnii ogród”, „ulubiona bajka”, „przyroda”, „Rowan Rosji”;
    • Grupa: „Opowieści o miłości”, „Poznaj samego siebie”, „Podwodny Świat”, „Wesołych astronomia”;
    • Indywidualne: „Moja rodzina i ja”, „Family Tree”, „Tajemnice mojej babci trunk”, „Fairy Ptak”;
    • Badania: „Miri woda”, „Oddech i zdrowie”, „Żywienie a zdrowie”.

    Na czas trwania są krótkoterminowe (jeden lub więcej klas), średni czas trwania długoterminowych (np, „praca Puszkina” – w roku akademickim).

    Głównym celem metody projektu w e / r jest rozwój wolne kreatywny osobowości dziecka, która jest określana przez cele rozwoju i zadania działalności badawczej dzieci.

    Cel Rozwoju:

    1. zapewnienie dobrostanu psychicznego i zdrowia dzieci;
    2. rozwój poznawczy;
    3. rozwój twórczej wyobraźni;
    4. rozwój kreatywnego myślenia;
    5. rozwój umiejętności komunikacyjnych.

    Zadaniem działań badawczych specyficznych dla każdego wieku.

    W wieku przedszkolnym – jest:

    • wprowadzenie dzieci w sytuacji problemowej gry (wiodąca rola nauczyciela);
    • Aktywacja chęci do poszukiwania rozwiązania sytuacji problemowej (wraz z nauczycielem);
    • tworzenie wstępnych warunków wyszukiwania aktywność (doświadczenie życiowe).

    W starszym wieku przedszkolnym – jest:

    • r fundament działalności wyszukiwania, inicjatywy intelektualnej;
    • rozwój umiejętności w celu określenia możliwych sposobów rozwiązywania problemów z osobą dorosłą, a następnie na własną rękę;
    • Nauka do stosowania tych technik, które pomogą rozwiązać ten problem, korzystając z różnych opcji;
    • rozwój chęci użycia specjalnej terminologii, konstruktywną rozmowę w trakcie wspólnych badań.
    Share →